Диагностика ЗПР у дошкольников: основные методы и роль метода Векслера

Для диагностики задержки психоречевого развития (ЗПР) у детей дошкольного возраста применяется метод Векслера. Этот метод включает в себя оценку когнитивных навыков, пространственной и временной ориентации, работы памяти и других аспектов развития. Он помогает выявить сильные и слабые стороны ребенка и определить необходимые коррекционные меры.

Далее в статье будет рассмотрено применение метода Векслера в диагностике ЗПР у детей дошкольников более подробно, а также описаны другие методы, используемые специалистами для выявления задержки развития у детей младшего возраста. Кроме того, будут даны рекомендации по работы с детьми, обнаружившими ЗПР, и описаны возможные коррекционные программы для их помощи.

Задержка психического развития представляет собой одну из форм нарушений познавательной деятельности, характеризующуюся ухудшением восприятия, внимания и памяти. Специальная коррекционная работа может помочь компенсировать задержку психического развития в период взросления ребенка.

Особенности памяти ЗПР

У детей с диагностированной задержкой развития центральной нервной системы (ЦНС) наблюдаются специфические особенности памяти, а именно — ограниченный объем долговременной и оперативной памяти. В результате этого у них снижена способность воспринимать, запоминать и использовать полученную информацию. Ребенок не в полной мере усваивает информационный поток и после прослушивания не может воспроизвести даже 25% информации.

Следует отметить, что графическая информация запоминается гораздо лучше, чем словесная. В ходе исследований педиатры и психологи пришли к выводу, что различные методики запоминания значительно улучшают мнемонические способности у пациентов с диагнозом задержки психического развития (ЗПР).

Зачем ребенку тест Векслера?

Рекомендуется, чтобы все дошкольники сдали детский тест Векслера перед поступлением в 1 класс. С помощью этой диагностики можно определить уровень интеллекта ребенка, выявить его сильные и слабые стороны в умственной деятельности и скорректировать их, уделяя особое внимание развитию тех областей мозга, которые требуют дополнительной работы. Иногда прохождение этого теста является обязательным, а не рекомендуемым: · Если у ребенка есть нарушения ЦНС и/или поставлены соответствующие диагнозы; · Если ребенок уступает сверстникам в интеллектуальном развитии или не соответствует общепринятым нормам; · Если ребенок начал плохо усваивать учебный материал или неуспешен в школе; · Если детский тест на интеллект был рекомендован по результатам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК). Результаты детского теста Векслера на интеллект позволят психологу, проводящему тестирование: — Определить общий уровень интеллекта ребенка; — Оценить готовность ребенка к учению в школе; — Выявить причины неуспехов в школе; — Обнаружить нарушения в мыслительных процессах ребёнка; — Провести дифференциальную диагностику умственной отсталости и задержки психического развития; — Предоставить рекомендации по коррекции слабых сторон и развитию умственных функций ребенка. Этот вид интеллектуальной диагностики проводится индивидуально с каждым ребенком и позволяет оценить уровень общих знаний, вербально-логические способности, словарный запас, математические и аналитические способности, объем памяти, функцию внимания, а также пространственное мышление.

Анализ и толкование результатов происходит после завершения всех подтестов. Психолог, проводящий тестирование, оценивает каждую задачу в баллах (от 0 до 3 в зависимости от выполнения, поведенческих факторов испытуемого и затраченного времени). Затем специалист переводит баллы в шкальные оценки. Результаты учитывают общий коэффициент интеллекта (IQ) и соотношение вербального и невербального интеллектов. Классификация IQ-показателей по Векслеру:

· 130 и выше – очень высокий IQ (2,1%)

· 120-129 – высокий IQ (6,5%)

· 110-119 – выше среднего (16,3%)

· 90-109 – средний IQ (51%)

· 80-89 – ниже среднего (15,8%)

· 70-79 – пограничный результат (6,3%)

· 69 и ниже – умственная отсталость (2%)

Обычно специалисту, проводящему тестирование, требуется время для интерпретации результатов, составления отчета и рекомендаций для развития слабо активных участков мозга.

Детский тест Векслера онлайн

По теории, можно попробовать пройти детский тест Векслера онлайн, однако, на практике это не так эффективно, как личное посещение специалиста. Психологу необходимо наблюдать за ребенком, чтобы заметить нюансы в его поведении во время тестирования. Некоторые части теста включают графические элементы, требующие тактильного взаимодействия и невербальной коммуникации, так как невербальный интеллект составляет большую часть всего теста. Таким образом, родителям лучше не пользоваться онлайн версией теста Векслера для детей, а пройти его лично у психолога.

Оценка интеллекта детей с использованием Векслеровских шкал (WISC и WPPSI) — это эффективный метод определения текущего уровня умственных способностей ребенка, выявления его слабых сторон и получения ценных рекомендаций по его интеллектуальному развитию. В настоящее время существует большое количество предложений о прохождении детского теста Векслера в интернете, некоторые ресурсы даже предлагают приобрести его. Однако, мы настоятельно рекомендуем не воспринимать эти предложения всерьез, поскольку только у квалифицированного специалиста можно пройти настоящий тест и получить достоверные результаты.

Не только диагностика, но и адаптация всех субтестов и задач под возраст испытуемого, обработка и интерпретация результатов важны. Только профессионал сможет подойти к этому вопросу грамотно. В Центрах детской нейропсихологии «Альтера Вита» вы можете пройти детский тест Векслера. Наши психологи разработали несколько вариантов этой диагностики для детей разных возрастов.

Мы с удовольствием ждем вас в наших Центрах для консультаций, диагностических мероприятий или коррекционных занятий! Будьте здоровы!

Как интерпретируют результаты

Длительность диагностики составляет от 60 до 100 минут и включает в себя 11 или 12 подтестов, предназначенных для разных возрастных групп: от 4 до 5 лет и от 5 до 16 лет. Оценка осуществляется специалистом, и выставляется по 160-балльной шкале. Регистрационный лист теста имеет две стороны: с одной стороны — количественные результаты, с другой стороны — диаграмма профиля.

Определение оценки по субтестам и возрастной группы

Результаты каждого тестирования сохраняются в специальных таблицах, а оценки переводятся в шкальные. Баллы исходных и шкальных показателей не совпадают. «Сырая» оценка за каждый субтест обычно ниже на 1–3 пункта.

Шаг по возрасту составляет 3-4 месяца. Например, если у ребенка на момент проведения исследования исполнилось 7 лет и 4 месяца, то результаты должны быть отнесены к восьмой таблице, соответствующей группе от 7 лет и 3 месяцев до 7 лет и 7 месяцев.

Построение профиля шкальных оценок

На оборотной стороне регистрационного листа формируется графическое представление. Пример такой диаграммы доступен в интернете. По вертикали отображаются баллы шкальной оценки за каждый субтест в диапазоне от 0 до 20, а по горизонтали – номер субтеста. В соответствующих ячейках ставятся точки, которые затем соединяются линиями. Этот график помогает наглядно оценить общую интеллектуальную способность, а Выявить сильные и слабые стороны субъективного мышления.

Подсчет суммы баллов вербальных и невербальных оценок

Обработка результатов теста происходит в несколько этапов:

• подсчет баллов по вербальному, невербальному и общему интеллекту;
• анализ оценок за каждый субтест с использованием соответствующих коэффициентов;
• индивидуальная качественная интерпретация на основе поведения ребенка во время тестирования;
• сравнение результатов вербального и невербального тестирования.

Полученные количественные и качественные данные позволяют сделать выводы о сильных и слабых сторонах интеллектуального развития, определить методы и направления коррекционной работы. В случае, к примеру, низкой оценки по одному из субтестов можно делать вывод о наличии патологии в развитии или, наоборот, о превосходстве невербального мышления над вербальным.

По результатам каждого теста ребенку ставятся две оценки – исходная (сырая) и шкальная, которые записываются в специальный регистрационный лист. Баллы могут быть от 0 до 1 или до 2:

• 0 – ребенок не ответил на вопрос;
• 1 – ответ дан в пределах интервала;
• 2 – полный и развернутый ответ.

За некоторые задания могут начисляться дополнительные баллы, если они выполняются быстрее.

Шкальная оценка устанавливается в соответствии с возрастом ребенка и наличием подозрений на задержку в развитии.

Каждый вопрос отдельного теста может быть дифференцированно оценен как «+» или «-» перед выставлением исходной сырой оценки в ситуации, когда ребенок понимает, о чем идет речь, но не может сформулировать ответ.

Це Векслера диагностика сложная форма нейропсихологического тестирования. Возможно проведение его в домашних условиях или онлайн, но только врач может корректно оценить результаты. Тест направлен на выявление потенциала ребенка в следующих областях:

• целесообразное поведение;
• взаимодействие с окружающим миром;
• рациональное мышление;
• учебные способности.

Сегодня можно найти онлайн подзадачи и нормативные таблицы для оценки. Однако в домашних условиях создать подходящую атмосферу практически невозможно, потому что:

• ТВД – это методика для специального кабинета;
• тест требует стимульного материала;
• родитель не может дать объективную оценку;
• родители или другие члены семьи могут ненамеренно помогать и подсказывать;
• ребенок чаще отвлекается в привычной обстановке.

В клинике персональной медицины La Salute детский нейропсихолог Стелла Леонидовна Антонова с 30-летним опытом работы предоставляет консультации. Она специализируется на работе с детьми, страдающими аутистическими расстройствами, поведенческими проблемами и различными аспектами развития. Врач помогает в самых сложных случаях, работая с родителями и адаптируя их под потребности своих детей.

Если вы проводили тестирование по Векслеру дома и сомневаетесь в его результате, полученных от других специалистов, то это является поводом для повторного теста под руководством Стеллы Леонидовны и Татьяны Дмитриевны Тищенко. Однако, в случае необходимости, лучше обратиться непосредственно в клинику, где можно точно определить уровень развития ребенка и приступить к коррекционным мероприятиям.

IQ-показатели по Векслеру

Для расчета окончательных результатов необходимо сложить баллы, полученные в вербальной и невербальной частях теста. Точность результатов оценивается специалистами на уровне 97%.

Стандартные баллы теста Векслера для детей:

Числовой показатель IQУровень интеллектуального развития

Методика Векслера предполагает возможность интерпретации результатов не только на основе численных данных, что делает ее особенной. Опытный специалист способен анализировать ответы ребенка, учитывая его поведение, выявлять моменты отвлеченности или усталости. Разгадывание результатов может предоставить ясное представление об уровне мышления, особенно если у ребенка возникают проблемы с обучением, речью или психологическим состоянием, но его интеллект сохранен. Поэтому при низких результатах теста, например, 85-86%, внимание следует обратить именно на «провисания» в оценках по шкале, а не на общий показатель.

Диагностика ЗПР в дошкольном возрасте

Эта проблема возникает по разным причинам, в том числе физиологическим: связанными с трудностями при беременности и родах, а также болезнями в раннем детстве, и психологическими. Часто это является реакцией организма ребенка на сложные семейные обстоятельства или жесткое обращение со стороны взрослых. Задержка психического развития — распространенное заболевание среди дошкольников и младших школьников.

— Отношение к работе дефектолога проявляется в реакции на взаимодействие. Дети спокойно выполняют тесты и задания, но иногда проявляют капризы и отвлекаются. — Развитие речи соответствует возрасту, но при наличии диагноза наблюдается ограниченный словарный запас, недоразвитая внутренняя речь и проблемы с опознаванием звуков. Программа диагностики и анализа детей с ЗПР включает в себя:

— Реакцию на объяснение правил тестов, как вербальное, так и невербальное. Дети с психическими отклонениями лучше понимают через жесты, а не через слова. — Характеристика детской деятельности, включая уровень интереса, сосредоточенности, способы решения задач и реакцию на успех или неудачу.

После объявления результатов необходимо внимательно следить за эмоциональной реакцией испытуемого. В случае резко неадекватной реакции возникает вопрос о возможных отклонениях. Дети с задержкой психологического развития обычно реагируют в пределах нормы. Для анализа используются различные методики диагностики, учитываются индивидуальные особенности и реакции каждого обследуемого, что позволяет устанавливать диагноз с высокой точностью.

В настоящее время детская психолого-педагогическая диагностика предполагаемых случаев задержки психического развития проводится специалистами в дошкольных учреждениях для детей от 2 до 7 лет, Возможно консультация со специалистом онлайн. Во время такой диагностики специалист оценивает основные компетенции, отражающие уровень развития и возможные отклонения у ребенка: внимание, понимание последовательности действий, интеллектуальные способности, уровень речевого развития, память, восприятие окружающего мира, мотивацию к обучению. При этом используются различные популярные методики диагностики задержки психического развития.

Тест Д. Векслера предназначен для изучения уровня интеллекта и используется с 1939 года. Были выпущены две дополнительные версии этого теста, WISC для детей в возрасте от 6,5 до 16 лет и WPPSI для детей от 4,5 до 6,5 лет, чтобы адаптировать его специально для разных возрастных групп.

Каждый тестовый блок состоит из 11 субтестов, которые подразделяются на две группы. Из них 6 направлены на оценку вербальных способностей детей, а 5 – на невербальные. Для полного понимания психики необходимо пройти комплексное обследование, включающее несколько тестов, каждый из которых покажет результат в определенной области. К вербальным относятся: арифметика; сходства; общая осведомленность; понимание; словарный запас; запоминание цифр. Невербальная шкала включает: недостающие детали; шифровка; последовательные картинки; конструирование блока; сборка объекта.

Задача тестов — не только проверить знания о мире, но и оценить способность понимать условия задач, принимать решения и логически мыслить. Особенность методики тестирования Векслера на детях с задержкой психического развития заключается в том, что проверка проводится не в один день, а в течение нескольких занятий. Общее время тестирования составляет примерно 60 минут, что слишком длительно для детей. Их внимание быстро разрывается, что сказывается на точности результатов. Диагноз устанавливается на основе механического подсчёта правильных ответов и личных наблюдений психолога за поведением испытуемого.

Простое и быстрое исследование, показывающее уровень развития схематического мышления. В эксперименте используются простые материалы: таблица с нанесенными условиями задачи и таблица, на которой изображены различные по форме и цвету фигуры; карточки с изображением геометрических фигур различных цветов. Ребенок должен соотнести изображение в таблице с изображением на карточке. Если у ребенка есть отставание в психологическом развитии, то он справляется с такой задачей примерно на 50%. Он не может точно определить похожие по внешнему виду фигуры (круг и овал, квадрат и прямоугольник). Тест М. В. Когана

Основная цель исследования заключается в изучении уровня внимательности у испытуемого, его способности сосредотачиваться на задаче, а Возможности отвлекаться или переключаться. Для проведения эксперимента перед ребенком выкладывают изображения трех знакомых предметов на карточках (по 8 в ряд, несколько рядов) и предлагают найти и отметить одинаковые. При этом нужно использовать разные знаки для обозначения разных предметов. Если испытуемый справляется с заданием менее, чем в 50% случаев, то это подтверждает наличие задержки психического развития, так как для таких детей крайне сложно долго сосредотачиваться на задаче, не являющейся игровой. Данная методика разработана В. С. Лиепинь.

Для коррекции задержки психологического развития необходимо провести комплексное обследование, выявляющее индивидуальные особенности каждого пациента. Важно определить не только причину отклонения, но и особенности организма человека, чтобы подобрать правильное лечение. Постоянный результат может быть достигнут только при помощи комплексной терапии, включающей в себя развивающие методики диагностики и терапевтического воздействия на мозг маленьких детей и младших школьников с задержкой психического развития. Методы развития и лечения включают в себя:

биологическая обратная связь (БОС); транскраниальная магнитная стимуляция (ТМС); зрительная и слуховая стимуляция; специальные развивающие психолого-педагогические методики; лечебная физкультура. Положительные результаты продемонстрировали такие методики:

Помимо посещения медицинских учреждений, можно выделить несколько важных аспектов взаимодействия родителей с детьми, которые необходимы для нормального развития ребенка. Каждая заботливая мама знакома с основными методами общения с малышом, которые кажутся простыми, но имеют огромное значение для растущего организма.

Один из таких моментов — это физический и эмоциональный контакт с малышом. Доброе внимание уменьшает беспокойство у ребенка, успокаивает его и придает чувство защищенности. Кроме того, очень важно уделять всё своё внимание малышу. Недостаток внимания в раннем детстве обязательно отразится на нем в будущем. И не надо говорить о том, что дети с различными нарушениями развития нуждаются в любви, заботе, внимании и понимании в разы больше, чем их здоровые сверстники.

Методы диагностики ЗПР у детей дошкольников. Метод Векслера в диагностике ЗПР

Изучение психических особенностей детей и подростков, а также определение их уровня эмоционального, познавательного и личностного развития является основной задачей психодиагностики — раздела прикладной психологии.

При работе с детьми, страдающими ЗПР, особое внимание уделяется анализу результатов диагностических методик, с целью выработки рекомендаций для дальнейшей работы с ними.

Процесс психологического обследования детей с задержками в развитии (разработанный Н. Я. Семаго и М. М. Семаго) включает в себя несколько этапов:

1. Сбор анамнеза психического состояния.

2. Проведение психологического обследования.

3. Расшифровка результатов.

4. Подготовка психологического заключения.

Таким образом, психологическое обследование детей с задержками в развитии проводится поэтапно и требует комплексного подхода.

1. Диалог или проективные методики для установления контакта с ребенком и определения его уровня информированности.

2. Анализ восприятия

3. Исследование внимания

4. Проверка зрительной памяти.

5. Анализ мышления (уровень схематического мышления, способность к сравнению, обобщению, классификации).

6. Анализ звуковой и смысловой стороны речевой деятельности.

7. Изучение особенностей эмоционально-волевой сферы: распознавание эмоциональных состояний, изучение уровня тревожности, определение эмоционального фона настроения в различных видах деятельности.

9. Психолого-педагогические рекомендации.

Классификация ЗПР у дошкольников

Для классификации нарушений в организме человека используется методика детского дефектолога и психиатра К.С. Лебединской.

К.С. Лебединская выделяет 4 вида задержки психического развития у детей:

• соматогенная,
• конституционная,
• церебрально-органическая,
• психогенная.

Соматогенная форма нарушений может быть вызвана избыточной опекой со стороны родителей, не позволяющей ребенку проявить самостоятельность. Второй причиной являются длительные и частые заболевания, замедляющие развитие психики у ребенка.

Второй тип ЗПР — это генетически обусловленный, имеющий конституциональную основу. Конституциональное проявление проявляется в недостаточно развитом эмоционально-волевом фоне, который не позволяет ребенку принимать самостоятельные решения без помощи взрослых. У ребенка эмоции нестабильны и быстро меняются. Дети с такими нарушениями не проявляют особого интереса к учебе в школе и предпочитают игровую деятельность.

Что касается органической формы ЗПР, то она является самой распространенной, и у нее пессимистический прогноз. Нарушения вызваны органическими поражениями ЦНС у ребенка. Причины могут быть связаны с патологией беременности, родовыми повреждениями, недоношенностью и нейроинфекциями. У детей также наблюдается ММД — минимальная мозговая дисфункция. Такие дети обычно имеют ограниченное воображение и отсутствие эмоциональности.

Психогенный вид ЗПР связан с социальными проблемами в семье — домашней агрессией или насилием, отсутствием надлежащего воспитания и оставлением ребенка самому себе. Уровень знаний об окружающем мире у таких детей очень низок. Однако они могут быть обучаемы с помощью педагогов.