Заикание: причины, особенности и последствия расстройства речи

Заикание – это расстройство речи, которое может иметь далекоидущие последствия для человека. Оно может ограничить возможности общения, повлиять на социальное взаимодействие и даже на профессиональный рост.

В следующих разделах статьи мы рассмотрим причины заикания, методы лечения и рекомендации по общению с людьми, страдающими этим расстройством. Мы также поговорим о том, как поддерживать заикнувшегося человека и помочь ему преодолеть это трудное состояние. Будьте готовы к открытиям и пониманию, как помочь тем, кто сталкивается с заиканием.

Невротическое заикание у детей — причины возникновения

Детское невротическое заикание — это форма нарушения речи, характеризующаяся изменением ритма, запинками и повторами. Причиной этого заболевания могут быть психотравмирующие события. Его также называют логоневрозом. Для лечения этой проблемы необходим комплексный подход, включающий в себя работу с психологом и психотерапевтом. В этой статье мы рассмотрим симптомы этого заболевания и способы предотвращения его прогрессирования.

Невротическое заикание у детей развивается из-за тонико-клонических и тонических судорог в артикуляционной мускулатуре. Происходит спазм мышц, участвующих в разговоре: языка, гортани, мягкого неба.

Стресс и психологическая травма в детском возрасте являются провоцирующими факторами для возникновения невротического заикания. Это обычно происходит в возрасте 4-5 лет, когда дети начинают активно разговаривать, но может возникнуть и раньше, и позже.

Наиболее частыми причинами невротического заикания являются:

• хронический стресс, связанный с конфликтами в семье или со сверстниками;
• физические недуги и комплексы, связанные с ними;
• недостаток взаимопонимания с родителями и физическое наказание со стороны родителей;
• острые психические травмы, такие как гнев, испуг, страх и стресс.

Еще одна причина, по которой дети могут начать заикаться, — наследственность. У таких детей с рождения может быть нарушена работа речевого аппарата, что в конечном итоге может привести к заиканию. Поэтому очень важно быть внимательными: избегайте ситуаций, которые могут вызвать эмоциональное напряжение или стресс. Ваше воспитание и общение с ребенком должны базироваться на контроле над своими эмоциями: не кричите на малыша, не ругайте его, старайтесь находить компромиссы и решать проблемы с заботой и любовью.

В некоторых семьях родители могут пытаться ускорить развитие своего ребенка, включая развитие его речи. Они постоянно занимаются с ним, ставят перед ним высокие требования, не учитывая его индивидуальные особенности. Заставляют его читать, заставляют запоминать сложные слова, стихи. Очевидно, что такие нагрузки непосильны для ребенка как физически, так и психически. Рано или поздно это может привести к срывам, истерикам, а также к нарушению речи.

Если в семье уже есть член, страдающий заиканием, ребенок может начать копировать его проблему.

Симптомы невротического заикания у детей

У детей с невротической формой заикания клиническая картина нестабильна. В спокойной обстановке их речь практически нормальна, без проблем. Однако в моменты волнения, эмоционального напряжения или в непривычной обстановке у них возникают серьезные проблемы с заиканием. Например, им сложно отвечать на уроках или знакомиться с новыми людьми.

Постепенно эти проблемы сказываются на поведении и характере ребенка. Они начинают избегать употребления сложных слов, скрывая свое заикание, растягивая звуки. Они избегают новых компаний и волнительных ситуаций, таких как выступления перед публикой или споры. Дошкольники могут отказываться участвовать в праздниках или утренниках.

Позднее эта проблема оставляет след на всю жизнь и приводит к серьезным комплексам, затруднению в общении с окружающими, боязни разговаривать с людьми. Поэтому важно своевременно обратиться к профессионалам и пройти курс коррекции заикания.

Первые признаки болезни

При остром психологическом травматизме возникает заикание как невротическая реакция, когда у ребенка происходит шоковое состояние.

Постоянный стресс приводит к постепенному усилению симптомов. Сначала возникают эпизоды затрудненной речи, которые либо проходят, либо усугубляются.

Невротическое заикание проявляется в прерывистой речи или удлинении звуков (тоническая форма), повторах звуков, слогов или слов (клоническая форма). Также может встречаться и смешанный тип.

У детей с невротическим заиканием часто наблюдаются и другие признаки неврологических проблем: нарушения сна, фобии, недержание мочи, невротические расстройства.

Механизм формирования

• речевой аппарат;
• губы;
• нижняя челюсть;
• мягкое небо;
• гортань.

В процессе участвуют мышцы лица.

Судорожные сокращения мышц речедвигательного аппарата вызваны патологическими процессами в головном мозге.

Нормальное функционирование высшей нервной деятельности обеспечивается гармоничным взаимодействием процессов возбуждения и торможения в коре и подкорке головного мозга. По различным причинам эта гармония может быть нарушена, что может привести к гипервозбуждению или преобладанию торможения в центрах речи. У детей незрелые и неподготовленные речевые области подвержены этому в первую очередь, что может привести к заиканию. Такая уязвимость также связана с отсутствием у детей тормозных условных рефлексов, что приводит к увеличенной возбудимости и ее распространению.

В мозге есть специальные нервные центры, которые контролируют речевую активность. Самые важные из них:

• Центр Брока – ответственный за произношение, самый крупный центр в мозге, отвечающий за речевую активность. Он активизирует мышцы и связки, необходимые для произношения слов;
• Центр Вернике – отвечает за слуховую функцию. Он участвует в распознавании собственной и чужой речи;
• Ассоциативный центр – анализирует сказанное и отправляет команду голосовому центру для дальнейших действий.

Таким образом, все три центра работают взаимосвязанно. Под влиянием голосового центра мы произносим фразу, после чего активизируется слуховой центр, который заставляет ассоциативный центр проанализировать информацию. После этого анализа ассоциативный центр позволяет снова активизировать голосовую область.

Это как слаженный механизм, работающий точно и аккуратно. Проблема возникает, когда скорость работы центров изменяется. Чаще всего это происходит из-за излишнего возбуждения центра Брока. Его действие ускоряется, что приводит к разрыву круга. Возбуждение передается на смежные двигательные зоны коры головного мозга.

Это приводит к возникновению судорог. Затем голосовой центр расслабляется, и круг снова замыкается.

Другая причина заключается в нарушении работы стриопаллидарной системы. Эта система отвечает за сокращение и расслабление мышц или поддержание нормального мышечного тонуса и его перестройку. Если в ее функционировании происходит сбой, это приводит к дисбалансу тонуса артикуляционных, дыхательных, голосовых мышц, вызывая их спазм. Они оказываются постоянно напряженными, что не могло не повлиять на качество речи.

Заикание может быть вызвано борьбой между правым и левым полушарием мозга. Первое отвечает за ритмичную и четкую речь, в то время как второе отвечает за аритмичную. Обычно правое полушарие должно подчиняться левому, но у людей с заиканием оба полушария развиваются хорошо, что приводит к конфликту между ними. Нарушение взаимодействия между ними приводит к нарушению речевого ритма.

Классификация и причины расстройства

Имеются различные способы классификации заикания. В первую очередь это разделение на:

• клонический;
• тонический;
• смешанный.

Клонический лалоневроз основан на клонических судорогах мышц речедвигательного аппарата. Они проявляются небольшими мышечными толчками, из-за чего человек повторяет один и тот же звук или слог многократно. Например, о-к-к-к-кно.

Тонический лалоневроз характеризуется длительным сокращением мышц. В этом случае мышца застывает в одном положении и словно превращается в дерево. При этом происходит длительная пауза в слове или в речи: ко..рова. Пострадавшему говорить становится очень сложно.

Смешанная форма включает в себя признаки обоих предыдущих форм.

По местоположению заикание делят на:

• Артикуляционный заикание сопровождается спазмами мышц лица, губ, неба;
• Голосовой спазм происходит во время произношения гласных звуков. При этом больной может издавать невнятные звуки вместо слова или «распевать» гласную. В крайней степени человек вообще не может ничего произнести из-за смыкания голосовых связок;
• Дыхательный заикание, препятствующий нормальному дыханию, мешает больному свободно говорить, образуя паузы в процессе речи.

Однако, самое важное разделение классифицирует нарушение на невротическое и неврозоподобное.

Неврозоподобный лалоневроз возникает при наличии конкретной физиологической патологии. У таких детей отмечается отклонение показателей на ЭЭГ, обнаруживаются мозговые расстройства, нарушения моторики, повышенное внутричерепное давление, спазмофилия. Причины данной формы заикания:

• повреждения, полученные во время родов;
• сложная беременность у матери;
• инфекционные заболевания.

Обычно детское заикание начинается в 3-4 года и постепенно усиливается. Оно проявляется независимо от ситуации. Дети начинают говорить с задержкой. Характерны нервные тики, ритуальные движения и выраженные речевые дефекты.

Мальчик 8 лет. Беременность матери была осложненной. При родах у ребенка было задержание дыхания. Позже он находился под наблюдением невролога из-за поражения нервной системы в перинатальном периоде. Он проходил лечение.

Мальчик был избыточно возбудимым и активным с рождения.

Заикание началось спонтанно в 3 года, без видимой причины, и усилилось на фоне простудных заболеваний.

Невротический лалоневроз — это состояние, которое не связано с физиологическими нарушениями в нервной системе. Вначале у ребенка обычно наблюдается нормальное и даже раннее развитие речи. Как правило, можно выявить конкретные причины, вызвавшие это расстройство. Оно может не проявляться в спокойной обстановке, но усиливаться под воздействием стрессовых факторов. Следующие факторы способствуют его появлению:

• перегрузка нервной системы ребенка из-за излишних требований со стороны родителей;
• раннее изучение иностранных языков;
• сильный испуг или стрессовые ситуации;
• подражание заикающимся членам семьи;
• напряженная обстановка в семье, ссоры, конфликты;
• неправильная модель воспитания: гипер- или гипоопека;
• раннее развитие речи;
• издержки обучения, ограниченный словарный запас.

Заикание имеет 3 степени развития:

• легкая – проявляется периодически под воздействием травматической ситуации;
• средняя – возникает при беспокойстве, эмоциональном напряжении;
• тяжелая – присутствует постоянно.

Логопеды, психиатры и психологи консультируют о логоневрозах и заикании

Специалисты в области логопедии, психиатрии и психологии оказывают консультации по вопросам логоневрозов и заикания

Почти все пограничные психоневрологические расстройства у детей и подростков так или иначе связаны с проблемой семейного благополучия или неблагополучия: в одних случаях семейные проблемы вызывают или провоцируют заболевания, в других – не способствуют их излечению, в третьих – появление этих болезней приводит к потере семьей всего благополучия. Мы рассмотрим примеры наиболее распространенных нарушений, встречающихся в практике детского психиатра. Будем кратко останавливаться не только на связи семьи и страдающего этими расстройствами ребенка, но также на необходимости индивидуального подхода к этим нарушениям, – от этого напрямую зависит эффективность лечения. Родители обычно первыми замечают болезнь своего ребенка, именно им важно передать врачу суть проявлений заболевания своего сына или дочери. Поэтому важно и родителям, и врачам, и учителям выделить основное, безусловно важное, решающее.

Развитие речи у детей в возрасте двух-трех лет может происходить по-разному. В каких-то случаях они начинают говорить достаточно хорошо уже к двум годам, в других — только к 3-4 годам.

Несмотря на индивидуальные особенности, у всех детей этого возраста общий фактор — их речевой аппарат ещё не окреп, и он очень чувствителен к различным внешним воздействиям. Лай собаки, неожиданный звук, переутомление — все это может вызвать заикание, которое проявляется в нарушении плавности речи и возникновении запинок.

Проблема заикания известна уже много тысячелетий, с тех пор, как начало существовать человечество. Ученые уже долгое время активно изучают эту проблему и продолжают это делать и по сей день. Существует множество литературы по данной теме. Например, в 1905 году была выпущена книга члена Французской академии Артура Шервена «Заикание и его лечение» на русском языке.

Автор данного исследования, а также его отец, Клавдий Шервен, внесли значительный вклад в изучение заикания. Однако, следует отметить, что они рассматривали заикание как единое расстройство, не проводя различий между его клиническими вариантами. Например, А. Шервен указывает, что у мальчиков заикание встречается в 10 раз чаще, чем у девочек (согласно нашим данным – в три раза).

Но современного читателя интересуют более подробные сведения: какие виды заикания встречаются чаще у девочек, а какие у мальчиков и т.д. Несмотря на то, что некоторые данные из монографии А. Шервена считаются устаревшими, её следует рассматривать с уважением, так как в ней содержится много информации, которая вызывает большой интерес и по сей день. Например, автор акцентирует внимание на важности диагностирования расстройств дыхания у заикающихся, привлечении педагогов к лечению заикания и другие аспекты.

В последние годы изучение заикания и его коррекция выявили новые тенденции. Эти новые тенденции заключаются в том, что заикание может быть различным (то есть, пациенты могут иметь разные формы заикания по механизмам образования и восприятия своего речевого дефекта), что заикание является проблемой как медицинского, так и логопедического характера, и что только комплексное медико-логопедическое воздействие может эффективно помочь заикающимся. В девяти случаях из десяти заикание начинается в период формирования речи, и очень важно своевременно лечить его, чтобы ребёнок пошёл в школу уже без речевых дефектов. Это особенно важно сейчас, когда абсолютное большинство детей начинают занятия с шести лет.

Заикание имеет разные степени выраженности. Легкие случаи могут быть решены родителями с консультацией логопеда. Например, если ребенок говорит хорошо, но он очень впечатлительный и любит подражать, то услышав заикающегося человека по телевизору или от соседей, может начать подражать заикающейся речи.

Реакции у детей дошкольного возраста фиксируются очень быстро и легко превращаются в условные рефлексы. Это произошло с этим малышом: он начал копировать заикающегося человека, затем это отклонение в речи закрепилось, стало привычным, и он уже не замечал, что начал заикаться бессознательно. Что делать в этой ситуации? Родители должны взять на себя главную роль в борьбе с этим видом заикания (по подражанию): легко, но убедительно показать ребёнку, что копировать других не нужно; сами родители должны говорить максимально чётко и внятно, не впускать заикающихся гостей в дом, и избегать контакта ребёнка с заикающимися людьми.

Обычно заикание, которое не имеет патологического характера, устраняется родителями и воспитателями, а не медиками. Последние лишь оказывают вспомогательную консультативную помощь. Переложить на врачей основную ответственность по устранению заикания по подражанию — значит обречь это дело на провал, потому что главная работа лежит на плечах родителей и воспитателей. Все родители любят своих детей.

Но каждый по-своему. Каждый родитель занимается воспитанием своего ребенка. Даже если это происходит не очень активно или плохо, это все равно является формой воспитания, просто недостаточной или плохой. Часто родители требуют, чтобы им помогали в воспитании их детей, ожидая, что кто-то другой должен выполнять их работу. Иногда они предъявляют врачам и педагогам совершенно необоснованные претензии.

Врач имеет право на удаление воспаленного аппендикса без согласия родителей пациента. Однако, он не в состоянии помочь избавиться от заикания, тиков, недержания мочи и других психоневрологических расстройств без поддержки со стороны родителей.

Есть еще одна форма заикания, которую можно устранить при помощи здравого смысла и терпения родителей. Это заикание, вызванное чрезмерной речевой нагрузкой. Ребенка спрашивают вопросы («расскажи да расскажи»), он смотрит передачи по телевизору, а затем пересказывает их — все эти и другие аналогичные нагрузки могут повредить речевой аппарат. Это может проявиться в ускорении темпа речи, потере контроля над речью, ухудшении произношения звуков, и в результате — возникновение заикания из-за перегрузки речевого аппарата.

В большинстве случаев такое заикание исчезает бесследно, если родители следуют вышеперечисленным правилам. Даже если логопед или врач консультируют ребенка, они все равно дадут те же рекомендации, что описаны выше. Их нужно выполнять родителям, и никому больше. Перекладывать эту трудоемкую, ежедневную работу на кого-то другого нельзя.

Логоневроз. Помимо не патологических или не совсем патологических форм заикания, в школьном возрасте существуют патологические формы, которые условно делятся на два типа: невротическое заикание и неврозоподобное заикание. Оба эти расстройства не являются самостоятельными болезнями, они лишь симптомы разных нарушений, входят как частное в структуру двух основных поражений речи: в картину логоневроза, т.е. невротического поражения речи, и в картину неврозоподобного логосиндрома, т.е. неврозоподобного нарушения речи.

Что составляет логоневроз и что объединяет все его компоненты? Логоневроз состоит из общеневротических нарушений и невротических расстройств речи. К общеневротическим нарушениям относится упомянутая триада: расстройства сна, настроения и аппетита.

У пациентов также наблюдается поверхностный тревожный сон с обильными сновидениями, отражающими психическую травму, вызвавшую невроз (невроз всегда является результатом психической травматизации). Сон не приносит отдыха, иногда сопровождается недержанием мочи. Настроение больных неврозом всегда понижено, аппетит также.

Пониженное настроение также проявляется в плаксивости, капризности. На фоне этих нарушений возникает страх перед речью (логофобия), когда ребенок боится говорить.

Иногда возникает такой сильный страх перед выступлением, что ребенок временно теряет голос (это называется логофобический мутизм): в одной ситуации (где нет страха) он может говорить хорошо, а в другой момент он молчит или произносит слова шепотом. Обычно такой мутизм проявляется в определенных ситуациях. Дома дети обычно говорят хорошо, но за ее пределами могут молчать.

Иногда страх перед выступлением приводит к заиканию. Это проявление не постоянное; то ребенок говорит без проблем, то начинает сильно заикаться. В начале их речь может быть плохой, но когда они привыкают к новой среде и новым людям, они начинают говорить без страха, т.е. без заикания.

Кроме невротического заикания, вызванного страхом перед выступлением, мы выделяем еще один вид невротического заикания — истерическое. Оно возникает после сильной душевной травмы (логофобическое заикание, в свою очередь, вызвано преимущественно хронической душевной травмой, частыми повреждениями, каждое из которых не является шоковым), из-за которой у ребенка сначала пропадает способность говорить (реакция мимолетной смерти), а когда она восстанавливается, то проходит с заиканием. Часто сочетаются логофобические и истерические аспекты.

У всех людей, страдающих от логоневроза, ухудшается речь, если обращать внимание на их речевой дефект, напоминать о психических травмах и неприятных воспоминаниях, которые вызывают или усиливают заикание. Важно переключить внимание пациента на нейтральные или радостные эмоции, не напоминать ему о заикании, дать ему отдохнуть, успокоить и обласкать. Хорошо помогают психотропные препараты успокаивающего характера. Однако вылечить ребенка от логоневроза без психотерапии невозможно.

Игровая психотерапия является одним из важных компонентов психотерапии. Она обычно проводится специалистами — врачами, педагогами, психологами, но ее также могут освоить и родители. Здесь важны терпение, желание и способность к импровизации. В игровой психотерапии нет шаблонов, каждый играет по-своему.

Одной из основных целей игровой психотерапии является отвлечение ребенка от неприятных переживаний, которые могут усугублять его заикание, и обучение ребенка самостоятельно справляться с этими эмоциями. Также игровая психотерапия направлена на то, чтобы сделать ребенка более уверенным, мужественным и решительным, а также уменьшить его пугливость и впечатлительность.

Важно помнить, что необходимо следить за тем, чтобы воздействие игровой терапии было умеренным, учитывая возрастные особенности ребенка. Любая форма терапии, включая психотерапию, направлена на устранение крайностей. Обычно короткосрочное лечение позволяет избавить пациента от логоневроза, но необходимо помнить о возможности рецидива заболевания. Для получения подробной информации о методиках и сценариях таких игр, вы можете обратиться на предварительный прием к нашим омским логопедам, психологам и психотерапевтам.

Ранее многие ученые, а иногда и сейчас, ошибочно называли все формы заикания логоневрозами. Это влияло на практику лечения, так как логоневрозы и нелогоневрозы требуют различных методов терапии. Обобщенный подход к заиканию может как помочь, так и навредить пациентам.

Еще один серьезный случай – семья, где постоянно царит ложь, кража, эгоизм, закон сильного и предательство. Рано или поздно это всё раскроется и приведет к бедам. Дети страдают особенно сильно. Поступки взрослых оказывают влияние не только на них самих, но и на будущее и благополучие детей. Исправив собственное поведение, взрослые сделали бы огромный вклад в профилактику психологических расстройств у подрастающего поколения, прервав цепь лжи.

Рано или поздно, справедливость обязательно наступит — взрослые должны помнить об этом, совершая недостойные поступки. Если вы не хотите, чтобы ваши внуки и правнуки страдали от этого, воздержитесь от таких действий. В конце концов, родители таким образом как бы наказывают своих и чужих детей, разрушая их жизнь и внося смятение и чувство вины в их души, заставляя их расплачиваться за грехи, которые не их, а предыдущие поколения совершили.

Часто заикание имеет наследственный характер. Важно, чтобы родители также лечились от заикания, чтобы помочь своему ребенку побороть это. Это называется семейной терапией. Однако, если родители отказываются лечиться, но требуют от своего ребенка перестать заикаться, то эффективность такого лечения, как правило, невысока.

Потому что ребенок обычно копирует тех, с кем он больше всего общается — в первую очередь с родителями и учителями. Заикание — это неприятное заболевание с серьезными негативными последствиями в более старшем возрасте. Поэтому его нужно лечить своевременно. Нет более подходящего возраста для этого, чем дошкольный и начальный школьный возраст.

Как снизить риск и избавить ребёнка от заикания

Вот несколько советов, которые помогут родителям уменьшить риск заикания у ребенка на ранней стадии проявления.

1. Общайтесь с ребенком медленно и плавно, поддерживая равномерный и ритмичный темп. Не требуйте от ребенка говорить медленнее, а сами создавайте пример плавной речи.
2. Делайте паузы в разговоре, особенно после фраз ребенка, чтобы он мог добавить что-то еще, а вы могли обдумать его слова. Не заполняйте каждую паузу своей речью – дайте ребенку возможность говорить столько, сколько ему нужно.
3. Не стоит перегружать ребенка вопросами и командами, так как это может создать ощущение ограничения во времени на ответ. Лучше комментируйте и описывайте то, что вы делаете вместе с ним, чтобы уменьшить давление из-за нехватки времени.
4. Используйте слова типа «Давай.», «Как насчет.» или «Что ты думаешь?», чтобы избежать осуждения и критики при давании директив и команд.
5. Иногда повторяйте за ребенком, чтобы показать, что вы внимательно слушаете его. Основная цель состоит в том, чтобы уменьшить количество вопросов и команд, используя форму комментариев и утверждений, и помочь ребенку выразиться более свободно.
6. Прослушивайте ребенка и не перебивайте его, чтобы он почувствовал себя важным в данный момент.
7. Поддерживайте ребенка в начале беседы, позволяйте ему выбирать тему для разговора. Делайте уместные комментарии по выбранной теме и старайтесь не контролировать разговор постоянно.
8. Поддерживайте контакт глазами. Не переключайте взгляд, если ребенок заикается, так как это может вызвать дискомфорт. Дайте ребенку возможность закончить фразу, даже если это потребует времени.
9. Признайте, что речь бывает сложной. Иногда у ребенка возникают трудности с произношением слов, и он может испытывать сильное беспокойство, восклицая: «Я не могу это сказать» или «Мне никак не удается». В такие моменты важно проявить понимание и поддержку, сказав ребенку: «Это было непросто произнести» или «Это действительно сложное слово». Говорите подобные фразы, когда ребенок испытывает сильные эмоции, напряжение или страх. В остальных случаях, когда у ребенка возникают трудности с произношением, поддерживайте глазный контакт и дождитесь конца его фразы, уделяя этому столько времени, сколько это потребуется.
10. Если вы сейчас не можете уделить ребенку всё внимание, объясните ему, что сейчас заняты делом, и пообещайте, что после завершения задачи уделите ему всё своё внимание и обязательно выполните это обещание!
11. Отводите специальное время для общения с ребенком, игры и беседы. Это значительно улучшает развитие его речи. Воспользуйтесь этим временем, чтобы говорить медленнее. Позвольте ребенку выбирать занятие и решать, когда начать разговор. Посвящая ему время, вы укрепляете его уверенность, помогая справиться с быстрым темпом речи.
12. Посвящайте внимание только ребенку. Детям часто не хватает внимания влюбленных родителей, именно это им и нужно!

Таким образом, вы создаете позитивную атмосферу для себя и ребенка, наполняя его потоком положительных эмоций. Боритесь за развитие речи своего ребенка!

Как лучше работать над речью при заикании: в группе или индивидуально?

Когда взрослый человек или родители ребёнка принимают решение заниматься коррекцией заикания, возникает вопрос: выбрать групповые занятия или занятия индивидуальные. Групповая терапия подходит для тех, кто чувствует себя одиноким и изолированным из-за заикания. В группе можно познакомиться с другими людьми, у которых те же проблемы с речью. Это имеет терапевтический эффект, особенно для подростков.

Плюсы работы в группе:

• помощь для участников
• формирование общественной модели
• удовольствие от общения
• личные примеры преодоления трудностей

Несмотря на все свои преимущества, коллективная работа над улучшением уверенности в выступлении далеко не для всех. Некоторые люди предпочитают индивидуальные занятия с логопедом, чтобы чувствовать себя более комфортно и уверенно. В этом случае можно рассчитывать на полную конфиденциальность, что придает ощущение защищенности и безопасности.

На индивидуальных занятиях можно:

• привлечь внимание специалиста
• разработать модель диалога «лицом к лицу»
• получить индивидуальные рекомендации
• глубоко изучить и отработать сложные моменты в общении

«Что нужно знать о заикание» консультация по логопедии

Трепетание является дефектом в произношении, который проявляется нарушением темпа, ритма, плавности речи и ее коммуникативной функции из-за функциональных нарушений или органических повреждений центральной нервной системы. Этот недуг встречается у 4% мальчиков и 3% девочек (А.И. Захаров). Основным проявлением трепетания являются судороги мышц органов речи в процессе общения. Из-за этих судорог возникают непроизвольные задержки, повторы отдельных звуков и слогов (а иногда и слов). Ребенок, страдающий этим недугом, испытывает чувство страха и неуверенности; ему стыдно за свое трепетание, и эти чувства только усиливаются: ребенок начинает потеть и краснеть…

Заикание обычно сопровождается другими психическими расстройствами, поэтому лечение этого явления чаще всего проводится невропатологом или психотерапевтом. Однако, совместные усилия логопеда, врачей, музыкального терапевта и других специалистов могут оказаться неэффективными, если сами родители и ребенок не активно участвуют в этом процессе.

В настоящее время специалисты выделяют две группы причин, вызывающих заикание: предрасполагающие и производящие (то есть, провоцирующие возникновение заикания).

• Предрасполагающие причины

Наличие невропатической отягощенности у родителей: наличие нервных, инфекционных или соматических заболеваний, которые ослабляют работу центральной нервной системы.

• У ребенка есть невропатические особенности: он боится ночью, страдает недержанием мочи, часто раздражается и испытывает эмоциональное напряжение.
• У него есть конституциональная предрасположенность к повышенной ранимости нервной системы и особой уязвимости для психических травм.
• Его головной мозг может быть поврежден в разные периоды жизни: до и при родах, он может страдать от удушья, инфекций, метаболических и травматических заболеваний.

Эти причины могут вызывать различные патологические изменения, приводящие к задержкам в речевом развитии, нарушениям речи и способствующие заиканию.

Но наличие только предрасполагающих факторов не обязательно приведет к заиканию у ребенка. Необходимо также учитывать условия, в которых он живет, и окружающую его среду.

• Факторы, способствующие возникновению заикания:

1. Ослабленное физическое состояние ребенка.

2. Возрастные особенности: большие полушария головного мозга формируются к 5-му году жизни. На этом этапе речевая функция очень хрупка и уязвима. У мальчиков нервная система менее устойчива к негативным воздействиям по сравнению с девочками.

3. Быстрое развитие речи: в возрасте 3-4 лет, когда речь быстро развивается под влиянием общения с взрослыми. У многих детей в этом возрасте наблюдаются повторения слогов и слов, обусловленные физиологическими особенностями.

4. Скрытые психологические проблемы: повышенная чувствительность из-за ненормальных отношений с окружающими, конфликт между требованиями окружающей среды и степенью осознания этих требований.

5. Недостаток позитивных эмоциональных взаимодействий между взрослыми и ребенком. Это вызывает эмоциональное напряжение, которое проявляется в заикании.

Наличие у ребенка предрасполагающих факторов, неблагоприятных условий и воздействие факторов на различных этапах его развития в совокупности приводит к возникновению заикания.

• Факторы, влияющие на развитие заикания

1. Физические заболевания с осложнениями в головном мозге.

2. Травмы (внутриутробные, при рода, природные), сотрясения мозга.

3. Органические поражения мозга.

4. Истощение или переутомление нервной системы вследствие различных заболеваний: корь, рахит, тиф, глисты, коклюш, болезни внутренней секреции, нарушения обмена веществ.

5. Заболевания носа, горла и гортани.

6. Недостатки артикуляционного аппарата.

7. Кратковременная (мгновенная) травма для психики (испуг, ужас)

8. Психическая травма, действующая длительное время: неправильное воспитание в семье (избалованность, неравномерное воспитание, воспитание «идеального» ребенка, чрезмерные требования).

9. Длительные конфликтные переживания, длительные негативные эмоции.

10. Острое тяжелое психическое потрясение, сильные внезапные потрясения, вызывающие интенсивные эмоциональные реакции: состояние ужаса, чрезмерная радость.

11. Неправильное формирование речи в детстве: речь на вдох, скороговорка, нарушение произношения звуков, быстрая нервная речь родителей.

12. Перегрузка речевым материалом у детей младшего возраста.

13. Несоответствующее возрасту усложнение речевого материала и мышления (построение фраз сложной структуры, освоение абстрактных понятий).

14. Мультиязычие: усвоение нескольких языков в раннем детстве.

15. Имитация заикания.

16. Коррекция левшества.

Профилактика заикания начинается задолго до рождения ребенка. Будущим родителям необходимо сообщить, как предотвратить негативное влияние на ребенка после его появления на свет (защитить голову от травм, поддерживать здоровье верхних дыхательных путей и полости рта, предотвращать хронические заболевания, своевременно обращаться к врачу, удалять аденоиды). Устная речь развивается через подражание, поэтому для ребенка могут быть вредными примеры с заиканием, быстрым темпом речи, заиканием или другими нарушениями речи. Нужно поощрять детей к общению, но не стимулировать их к излишней речевой активности. Для детей с предрасположенностью к невропатиям необходимо создавать более спокойную обстановку: уменьшить общение и шумные игры, ограничить количество новых игрушек, по возможности избегать больших компаний.

При переходе ребенка в школу, также нужно проводить определенные мероприятия, которые могут предотвратить появление заикания: избегать внезапных вызовов детей и принуждать их к быстрым ответам; создавать в классе благоприятную обстановку.

В подростковом возрасте важно обращать внимание на состояние нервной системы ребенка, на его отношения с окружающими, на правильные способы самоутверждения. Различные отклонения в психическом состоянии подростка, перегрузка нервной деятельности, эмоциональная неустойчивость, низкая самооценка, преобладание негативных черт личности могут стать причиной появления заикания.

Заботливые родители, которые любят своего ребенка и интересуются его полноценным развитием, как физическим, так и психическим, всегда стремятся создать для него благоприятные условия. В случае появления проблем с заиканием, важно сразу обратиться за помощью к специалисту, который сможет предоставить необходимую поддержку. Только совместные усилия родителей, врачей, логопедов и самого ребенка помогут преодолеть это сложное речевое нарушение.

Рекомендации для родителей

Факторы, которые могут являться причинами заикания

1. Стрессовое состояние (конфликты в семье, неправильное отношение к ребенку и т.д.).

2. Наследственность. Если у родителей или других близких родственников ребенка есть проблемы с заиканием, то считается, что ребенок может быть предрасположен к этому, хотя он не обязательно будет заикаться.

3. Страх может отразиться на работе нервно-мышечной системы речевого аппарата: у ребенка могут появиться судорожные повторения звуков и затруднения в дыхании, что приводит к появлению первых признаков заикания.

4. Инфекционные заболевания, такие как корь, скарлатина, дифтерия и другие, могут также спровоцировать заикание. Особенно это относится к коклюшу, который сопровождается судорожным кашлем и нарушениями дыхания.

5. Травмы головы.

6. Избыточная нагрузка на произношение слов: родители могут слишком часто читать ребенку, учить его сложные тексты (стихи, сказки), не соответствующие его возрасту.

7. Нарушение произношения звуков, сопровождаемое психологическим дискомфортом и страхом перед сложными звуками, также может стать причиной заикания.

8. Перегруженность эмоциями: яркие, шумные и многолюдные события, длительное ежедневное смотрение фильмов и мультфильмов и прочее. Изобилие впечатлений, вероятно, не способствует развитию заикания, но может вызвать явления, характерные для быстрой, «захлебывающейся» речи: ребенок проглатывает звуки, слоги, нарушает ритм. Кроме того, эмоциональная перегрузка негативно влияет на нервную систему ребенка.

9. Подражание (заикание «по подражанию»). После общения с заикающимися сверстниками и взрослыми, которым ребенок стремится подражать, могут действительно возникнуть дыхательно-голосовые судороги. Таким образом, в определенных случаях заикание по подражанию может перейти в настоящее заикание.

Если у вашего ребенка есть проблемы с речью, такие как заикание, судороги или трудности с началом фразы, важно незамедлительно обратиться к логопеду или неврологу. Врач определит причину проблемы и, при необходимости, предложит медикаментозное лечение, физиотерапию, массаж или лечебную физкультуру. Логопед поможет определить педагогические методы коррекции заикания.

Методические разработки, презентации и конспекты

Одной из самых неприятных болезней является заикание, которое может иметь долгосрочные негативные последствия в возрасте. Поэтому важно избавиться от него своевременно, и чем раньше, тем лучше.

Развивать у детей осознание основных правил безопасности на улице через игровую форму. Формировать навык внимательного и осторожного поведения на улице. Укрепить у детей знание опасных мест для игр и основных правил.

Заикание представляет собой нарушение структуры и ритма речи, вызванное спазмом мышц органов речи.

Многие родители будущих первоклассников задают себе этот вопрос. Школа не устанавливает официальных требований к поступлению, но часто бывает, что количество мест ограничено, поэтому проводятся собеседования.

При работе с заикающимся ребенком необходимо учитывать его интересы и поддерживать его инициативу в игре. Важно не требовать от него выполнения невозможного из-за его особенностей. Нужно поддерживать его в этом.

Каждый год количество травм, получаемых детьми, увеличивается. Большинство несчастных случаев происходят неподалеку от дома. Родители, беспокоящиеся о безопасности своих детей, часто обращаются за помощью.

Как лечат заикание?

Если вы заметили первые признаки проблем с речью, обратитесь к специалисту. Психолог, невролог или логопед проведут необходимые исследования, изучат анамнез, поставят диагноз и назначат лечение.

Для устранения заикания обычно используется комплексная терапия, включающая в себя:

• Дыхательная гимнастика, которая развивает диафрагму, учит правильному дыханию, тренирует голосовые связки.
• Логопедический массаж, который снижает напряжение мышц лица, активизирует артикуляционный аппарат, корректирует непроизвольные движения.
• Занятия с логопедом. Профессионал помогает устранить излишнее напряжение при разговоре, исправить неправильное произношение, сформировать ясную артикуляцию, улучшить речь, сделать ее более выразительной, а также обучает правильному дыханию.
• Физиотерапевтические процедуры (например, электрофорез, магнитотерапия, иглорефлексотерапия, лечебный массаж, аэротерапия, лечебные ванны). Они направлены на общее укрепление здоровья, улучшение психоэмоционального состояния и стабилизацию работы нервной системы.
• Медикаментозная терапия. Курс лечения назначается специалистом и включает в себя назначение препаратов для снятия мышечных спазмов (миорелаксанты), улучшения мозгового кровообращения (ноотропы) и успокоительных средств для снятия нервного напряжения и устранения повышенной тревожности.
• Консультирование с психологом. Ребенок сможет распознать свои проблемы, преодолеть страх, мешающий ему общаться со сверстниками и взрослыми, и научиться чувствовать себя комфортно в любой ситуации.
• Использование компьютерных программ. Это поможет синхронизировать работу слухового и речевого центра, замедлить темп речи, и сделать ее более плавной и непрерывной.
• Применение психотерапии. В рамках этого используются различные методики, такие как субличностный анализ, нейролингвистическое программирование, саморегуляция и т. д.

Для более глубокого понимания причин возникновения и механизмов заикания, освоения современных методов диагностики, коррекции и профилактики этого нарушения речи, Вы можете пройти дистанционный курс «Комплексная психолого-педагогическая реабилитация заикающихся» в нашей Академии.

Профилактика заикания. Полезные советы

1. Важно помнить, что дети копируют поведение взрослых, включая интонацию и произношение слов. Положительный пример играет большую роль: речь взрослых должна быть медленной, правильной и понятной.
2. Для того чтобы избежать копирования речевых дефектов, следует ограничить общение ребенка с заикающимися взрослыми или сверстниками.
3. Не следует допускать, чтобы ребенок говорил слишком быстро или бормотал — это может быть признаком перевозбуждения и стать одной из причин нарушений речи.
4. Очень важно защищать ребенка от сильных эмоциональных переживаний, стрессовых ситуаций и психических травм.
5. Споры и конфликты в семье не должны происходить в присутствии ребенка.
6. Следует избегать жестких методов воспитания, строгих наказаний (включая физические), запугивания и шантажа.
7. Важно не навязывать развитие устной речи у малыша, учитывая его возрастные особенности.
8. Посвящать ребенку достаточно времени, читать вместе, обсуждать прочитанное или услышанное, терпеливо исправлять возможные ошибки в произношении или интонации.
9. Контролировать распорядок дня малыша, его сон и бодрствование.
10. Не перегружать ребенка постоянными походами в цирк, на детские мероприятия и в кино.